Nasza szkoła bierze udział w Ogólnopolskim Programie Edukacji Ekonomicznej NBP. Powołana została Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej, składająca się z 10 uczniów z klas 7 i 8 oraz 3 nauczycielek.
Drużyna zdobywa niezbędną wiedzę do wykonania zadań, opracowuje pomysły na ich realizację i przeprowadza zadania programu. Na koniec nauczyciele należący do drużyny wysyłają relacje z wykonania zadań za pośrednictwem internetowej platformy Złotych Szkół NBP.
PRZED NAMI TRZY ZADANIA DO WYKONANIA:
przeprowadzana w różnych klasach na tematy związane z hasłem przewodnim tegorocznej edycji ( styczeń-luty)
zobacz realizację
przeprowadzona zostanie w naszej szkole z udziałem zaproszonych gości ( luty)
zobacz realizację
uczniowie z drużyny przeprowadzą warsztaty w różnych klasach, popularyzując temat przewodni „Polski złoty w obiegu od 100 lat- NBP i jego funkcja emisyjna” (luty)
zobacz realizację
W ramach realizacji zadania nr 1 „Lekcja z ekonomią” w ramach różnych przedmiotów prowadzone były lekcje na następujące tematy : „Co to jest pieniądz?” ( wszystkie klasy 0-3), „Formy, cechy i funkcje pieniądza” (klasy 7 i 8) oraz „Laboratorium autentyczności” (klasa 8).
W dniu 08 lutego 2024 r. w ramach realizacji zadań IV edycji programu Złote Szkoły NBP w naszej szkole odbyła się debata oxfordzka „Wpływ denominacji złotego z 1995 na gospodarkę kraju oraz społeczeństwo”. W debacie udział wzięli uczniowie z klas 6,7 i 8 oraz p. Kamila Tuszyńska ( nauczycielka historii) i p. Jacek Wierzbicki ( historyk, numizmatyk). W jury zasiadły 2 panie, pracownice banku.
O godz. 13.30 Marszałek Debaty p. Paulina Kapitan powitała wszystkich zgromadzonych i przedstawiła gości. Na początku miało miejsce wręczenie upominków i dyplomów za grę historyczno-ekonomiczną „Pogoń za złotówą”, która odbyła się 06 lutego 2024 r. . Następnie p. Marszałek poprosiła drużyny o wylosowanie ich stanowiska ( propozycja/opozycja). Drużyny udały się na 30 minutową naradę, a tym czasie głos zabrał p. Jacek Wierzbicki, który opowiadał uczniom o swojej pasji, którą jest numizmatyka. Z wykształcenia pan Jacek jest magistrem historii, socjologii i nauk politycznych. Oprócz tego ma licencjaty z zarzadzania i marketingu. Monety zbiera od ok. 50 lat, a profesjonalnie numizmatyką zajmuje się od ok. 20 lat – kupuje, sprzedaje, wycenia, pomaga tworzyć, uzupełniać i opisywać zbiory, organizować aukcje, pośredniczyć w kontaktach.
Po wykładzie p. Jacka drużyny powróciły na salę i rozpoczęła się debata. Mówcy z drużyny propozycji i opozycji kolejno wypowiadali swoje argumenty za i przeciw. Padło też kilka pytań od członków drużyny, na które oponenci błyskotliwie odpowiadali. Uczniowie z wielkim zainteresowaniem śledzili tok debaty, patrząc z podziwem na swoje koleżanki i kolegów. którzy odważyli się ( pomimo dużego stresu) podjąć wyzwanie udziału w debacie.
Po zakończeniu wszystkich wypowiedzi, Jury udało się na naradę, a publiczność i drużyny z niecierpliwością oczekiwały na werdykt. Po zliczeniu punktów ( wg podanych kryteriów) Jury ogłosiło zwycięzcę, którym okazała się drużyna Opozycji. Według Jury członkowie tej drużyny przedstawili więcej argumentów, a także ich wypowiedzi były bardziej spójne. Słowa uznania należą się jednakże też drużynie Propozycji. Wszyscy uczestnicy otrzymali dyplomy z podziękowaniami za udział debacie.
Na koniec głos zabrała członkini Jury, która była pod ogromnym wrażeniem całości przeprowadzonej debaty. Zwróciła uwagę na to, iż takie wydarzenia są w szkole bardzo potrzebne.Podkreślała także wagę edukacji ekonomicznej od najmłodszych lat.
1. Pierwszym projektem była gra historyczno-ekonomiczna zrealizowana 06 lutego 2024 r., w której udział wzięli uczniowie klas 5a, 5b oraz 8. Na wstępie głos zabrała pani dyrektor szkoły Monika Szufnarowska, która powitała wszystkich zebranych i powiedziała kilka słów na temat projektu oraz odniosła się do tematu gry „Pieniądz w dziejach Polski”. Całe wydarzenie trwało 3 godziny lekcyjne. Ambasadorowie Drużyny Edukacji Ekonomicznej przedstawili historię pieniądza w dziejach Polski, korzystając z prezentacji przygotowanej przez NBP na potrzeby projektu.. Wcześniej do każdego z omawianych slajdów przygotowali zadania i pytania o różnym stopniu trudności. Po zakończonej prezentacji uczniowie biorący udział w grze zostali podzieleni na grupy 5 osobowe. Grupy w określonych odstępach czasowych wychodziły z sali gimnastycznej w poszukiwaniu stanowisk Ambasadorów, które rozmieszczone były w różnych miejscach w szkole. Na każdym stanowisku mieli do wykonania kilka zadań lub mieli odpowiedzieć na pytania, za które otrzymywali punkty wpisywane na kartę punktów drużyny. W międzyczasie grupy oczekujące na wyjście przygotowywały projekt własnego banknotu (co było także jednym z zadań punktowanych w grze). Po wykonaniu wszystkich zadań uczniowie wracali na salę gimnastyczną i oddawali swoje karty punktów. Ambasadorowie zliczali punkty każdej drużyny oraz wyłonili zwycięzcę. Upominki i dyplomy wręczone zostały 2 dni później przed rozpoczęciem debaty szkolnej. Po zakończeniu zadań przez wszystkie drużyny na salę wniesiony został tort, uczniowie odśpiewali „100 lat” dla złotówki, a następnie ze smakiem skonsumowali pyszny tort.
2. Warsztaty w klasach 0-3
a) w klasie 1b i w klasie 3 ( prowadzący – Kornel i Mateusz)
Co to znaczy, że ktoś jest biedny?
b) warsztaty w klasie 2 ( prowadzący Aniela i Xawery)
Co to jest cena?
c) warsztaty w klasie 0 i klasie 1a ( prowadzący – Martyna, Nikola, Iwo, Jan)
Gdzie i jak oszczędza się pieniądze?
3. Opracowanie regulaminu konkursu „Kartka urodzinowa dla złotówki” oraz zapoznanie z nim wszystkich klas. Zebranie prac konkursowych i wyłonienie zwycięzców w poszczególnych kategoriach (klasy 0-3, klasy 4-5, klasy 6-8)
